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第七章 关于筱原母亲的“尊重”和“主动”[3/3页]

　　中学生都懂的道理——顺带一提，日本对于其文化起源的国家可以说研究得十分透彻。作为国文老师，他经常能在课本中见到一些上一世熟知的名篇。

　　从古言到汉诗，诸子百家到白居易什么的，这些都是学生要学的内容。

　　因此孙子的这句“知己知彼，百战不殆”说是日本中学生都懂也没问题。而眼前这名受到良好教育的聪慧大小姐，更是不可能不明白这个道理。

　　所以在沉思了许久之后，筱原诗织开始述说。

　　“在我小学三年级的某个周末，我本应该继续进行一些课外学习，礼仪课，外语课，之类的。”

　　“但是在那个周末，我忽然想要休息，我的母亲尊重我的意愿，所以她同意了。”

　　听到这里的平川哲文认为接下来一定是“然后”，或者是“但是”的转折。

　　“然后。”

　　没猜错。

　　“在接下来的一个月，我几乎所有课余的休息时间都被占用了。”

　　“……”

　　在轿车平稳行驶的声音里，筱原诗织继续解释。

　　“占用指的是：我提出想要休息，她还是会同意。”

　　“但是，同意完之后，她就会跟在我身边，默默看着我。”

　　“眼神就像无时无刻都在问我：”

　　“休息完了吗？”

　　“……”

　　“老师，能理解这种感受吧？”

　　“……嗯。”

　　对于一个三年级的孩子来说，没什么比母亲时刻跟在身边、还盯着看更不自在的了。

　　“就像被监视一样，休息比学习还要难过。所以那个月我‘主动’排满了学习课程。”

　　“……”

　　在筱原诗织为“主动”这个词打上的重音里，平川哲文对于所谓“筱原母亲式的主动”有了更深刻的体会。

　　这就是筱原母亲吗？

　　感觉，好像有点难办呢……

　　这样的担忧中，车辆终于还是驶达了目的地，筱原诗织的家。

第七章 关于筱原母亲的“尊重”和“主动”[3/3页]

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